Integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) reprezintă o prioritate în sistemul educațional românesc, având în vedere angajamentul pentru o educație incluzivă și echitabilă. Prin intermediul cadrului legislativ recent, în special Legea Educației 198/2023 și Regulamentul de Organizare și Funcționare (ROF) al CJRAE/CMBRAE nr. 5701/2024, s-au stabilit noi măsuri și strategii pentru susținerea acestui proces.
1. Legea Educației 198/2023 — un pas spre echitate educațională
Legea Educației 198/2023 aduce o serie de modificări semnificative privind integrarea copiilor cu CES în școlile de masă. Principalele puncte cheie ale acestei legi includ:
- Acces universal la educație: Legea subliniază dreptul fiecărui copil la educație, indiferent de nevoile speciale pe care le prezintă. Este garantată includerea acestora în școlile de masă, atunci când este posibil și benefic pentru copil.
- Evaluare complexă și planificare personalizată: Un aspect central al legii este procesul de evaluare complexă, care asigură identificarea nevoilor individuale ale fiecărui copil cu CES. În baza acestei evaluări, se construiește un plan educațional personalizat.
- Sprijin educațional și resurse: Legea prevede ca fiecare elev cu CES să beneficieze de resurse adecvate pentru a avea șanse egale la educație — asistență specializată, consilieri școlari, profesori itineranți și de sprijin.
- Formare continuă a cadrelor didactice: Obligativitatea pentru cadrele didactice de a participa la formări privind lucrul cu copii cu CES, promovând dezvoltarea de competențe specifice.
2. ROF CJRAE/CMBRAE nr. 5701/2024 — coordonarea suportului educațional
CJRAE/CMBRAE joacă un rol esențial în procesul de integrare și incluziune a copiilor cu CES, iar noul regulament ROF nr. 5701/2024 stabilește clar atribuțiile și modul de funcționare a acestor centre.
- Servicii oferite de CJRAE/CMBRAE: evaluare psihopedagogică, consiliere educațională și psihologică, terapii specifice (logopedie, kinetoterapie) și sprijin profesorilor itineranți.
- Colaborarea cu școlile: ROF-ul accentuează importanța colaborării strânse dintre CJRAE/CMBRAE și unitățile școlare prin furnizarea de resurse, personal specializat și formare profesională.
3. Nivelurile de integrare a copiilor cu CES
- Integrarea în școli de masă: primul nivel — acolo unde este posibil și benefic pentru copilul cu CES. Mediul școlar trebuie adaptat pentru o experiență educațională pozitivă.
- Învățământul special: când integrarea în școlile de masă nu este posibilă, legea prevede încadrarea în învățământul special, cu programe educaționale și terapeutice adaptate.
- Învățământul de tip mixt: model în care copiii cu CES petrec o parte din timpul școlar în unități de învățământ de masă și o parte în centre de educație specială.
Provocări și perspective
Integrarea copiilor cu CES nu vine fără provocări. Unul dintre principalele obstacole este lipsa de resurse umane calificate și de formare continuă eficientă. Deși legea și regulamentul prevăd resurse suplimentare, implementarea efectivă depinde de capacitatea fiecărei școli și de colaborarea dintre toți actorii implicați.
În concluzie, Legea Educației 198/2023 și ROF CJRAE/CMBRAE 5701/2024 creează un cadru robust pentru susținerea copiilor cu CES în procesul de integrare școlară. Cu toate acestea, succesul acestor măsuri depinde de implementarea concretă în școli și de implicarea continuă a profesorilor, părinților și specialiștilor.